domingo, 12 de noviembre de 2017

LET-012- CLASES PARA LLEVAR IMPRESA Y LLENA DESDE 13-11-2017 HASTA el 18-11-2017


UASD____________________

LET- 011  (SECCIÓN_________)

NOMBRES Y APELLIDOS__________________________________________________________
MATRÍCULAS____________________________________________________________________
FECHA___________________________

*TEMA I. Escribir un párrafo expositivo o explicativo, según las siguientes indicaciones:

1.El párrafo debe tener cinco oraciones y su tema debe ser sobre , ¨La importancia de respetar las señales de transito¨.
2.La primera oración debe contener la idea central, las otras cuatro, las ideas complementarias.
3.Utilizar un conector lógico al iniciar cada idea secundaria; lo cual no quita que se utilicen otros conectores en medio de las oraciones.
4.Incluir un título sugestivo o llamativo al inicio del párrafo.




TEMA II. Llamamos tipología textual a la manera de clasificar las variedades de textos en función de unas características comunes y compartidas. Para clasificar los textos, se tienen en cuenta tres aspectos: la intención comunicativa,  el ámbito de uso en que aparecen y según su organización:  Complete el siguiente cuadro referente a los tipos de texto según la intención comunicativa:

LET-011. CLASES DEL 13-11-2017- 18-11-2017

UASD____________________

LET- 011  (SECCIÓN_________)

NOMBRES Y APELLIDOS__________________________________________________________
MATRÍCULAS____________________________________________________________________
FECHA___________________________

Ejercicio
1. Indica si las siguientes oraciones son afirmativas (A), negativas (N), interrogativas (I), exclamativas (E) o imperativas (IM):
1)Sube ahora mismo
2)Que vengas ya
3)¿Quieres un bocadillo?
4)Aprobó el examen
5)Baila fenomenal
6)No sabe cantar
7)¿Vamos a jugar hoy?
8)¡Qué día más caluroso!
9)Apaga la luz
10)¡Me parece increíble!
11)He leído el libro
12)No he bailado en todo el fin de semana
13)Fumar mata
14)No pienso ir
15)¿Vienes a la playa?
16)¡Vaya golazo!
17)¿Quién llamó por teléfono?
18)Voy a bajar a por el pan
19)No pienso comerme eso
20)Baja inmediatamente
21)Las bebidas alcohólicas están prohibidas
22)Abre la puerta
23)¿Sabes leer y escribir?
24)¡Qué pesado eres!
25)¡Vaya calor que hace!
26)No puedo pagar ese dinero que pides
27)Dame la cartera inmediatamente
28)¿Vas a venir al campo?
29)¿Te gusta la montaña?
30)No me gusta el mar
31)La playa está preciosa
32)No va a venir
33)¿Te gustaría bailar conmigo?
34)¿Me concedes este baile?
35)Entra en tu habitación
36)Ordena la casa
37)¿Vamos todos a la fiesta?
38)¡Qué ganas tengo de comer!
39)Me voy a la plaza a ver si encuentro a mis amigos allí
40)Que bien estoy aquí sentado al fresco
Fuente: http://www.aulafacil.com/cursos/l7892/primaria/lenguaje-primaria/lengua-tercero-primaria-8-anos/clases-de-oraciones


2. Clasifica las siguientes oraciones según  la voz.  (fuente: https://lengua.laguia2000.com/gramatica/la-oracion-y-sus-tipos-ejercicios)

a) Han llevado los paquetes a las direcciones indicadas.
b) Ana se peina el pelo todas las noches.
c) Ernesto y María parecen hermanos.
d) Los cuadros han sido pintados por un famoso artista.
e) Hace mucho frío en esta época.
f) Hemos desayunado en el bar de la esquina.
g) El coche de Juan es muy antiguo.
3. Señala si las siguientes oraciones son impersonales o no. (fuente: https://lengua.laguia2000.com/gramatica/la-oracion-y-sus-tipos-ejercicios)

a) Hay muchos lapiceros en ese estuche.
b) Se atendió a los heridos en el incendio.
c) Llueve mucho.
d) Me encanta el chocolate con churros.
e) Aquí ya es de noche.
f) Conocemos los detalles del suceso.
g) Tocan a la puerta en estos momentos.
4- Identifica y clasifica las palabras que deben llevar tilde en este texto:  (Fuente: http://delenguayliteratura.com/ejerciciodeortografia2_acentos_y_tildes.html
El desencantado se arrojo a la calle desde el decimo piso.  A medida que caia iba viendo a traves de las ventanas la intimidad de sus vecinos, las pequeñas tragedias domesticas, los amores furtivos, los breves instantes de felicidad cuyas noticias no habian llegado nunca hasta la escalera comun…, de modo que en el instante de reventarse contra el pavimento de la calle habia cambiado por completo su concepcion del mundo: habia llegado a la conclusion de que aquella vida que abandonaba para siempre por la puerta falsa valia la pena de ser vivida.
 Gabriel García Márquez

5. Subraya el sujeto en las siguientes oraciones:

  1. 1. Algunos seres humanos temen profundamente la soledad.
  2. 2. Tu primo llegó tarde al concierto.  
  3. 3. Ninguna persona es ilegal.
  4. 4. Llegó una carta para Luis.
  5. 5. Nadie vio a Pedro. 
  6. 6. Me preocupa su adicción al tabaco.
  7. 7. El espejo me lo dio tu hermana.
  8. 8. Vino a las diez.
  9. 9. Me encargó tu padre el cuidado del perro.
  10. 10. Marchaban felices los dos amigos por la montaña.
  11. 11. A los dos amigos se les apareció, de repente, un oso.

6. Clasifica estas oraciones en Simples o Compuestas:

1. Un hombre viajaba tranquilo en su coche.
2. Existen actos ilegales o delictivos pero ninguna persona es ilegal.
  1. 3. A la entrada de una curva peligrosa se encontró con otro coche.
  2. 4.Los seres humanos son dueños de su destino; la libertad nos hace humanos.
  3. 5. El otro vehículo venía hacia él peligrosamente
  4. 6. Los telediarios nos muestran cada día que la violencia se está convirtiendo en una plaga social.
  5. 7. Según él, lo llamó cerdo.
  6. 8. En EE.UU abundan las armas y los niños contemplan diariamente miles de imágenes violentas.
  7. 9. Se indignó mucho por el insulto del otro conductor.
  8. 10. Aunque su accidente fue espantoso, no sufrió ningún daño grave.
  9. 11. De repente, se le apareció un cerdo en mitad de la carretera.
  10. 12. Encontró su destino donde menos lo esperaba.
  11. 13. Quedó tirado en la cuneta por el fuerte golpe.
  12. 14. Mis vecinos están muy asustados porque un ladrón los amenazó.
  13. 15. Fuimos al cine; la película ya había empezado

7- Redacta una historia (y colócale un título apropiado) que tenga lógica y coherencia, con las siguientes características.

1- Debe tener de  Dos a tres (03) párrafos
2- Cada párrafo debe tener entre 4 y 5 oraciones. Una principal y las demás, secundarias.
3- En la historia, deben incluir las siguientes palabras:  cobra-cobra,  cara-cara, callo-callos-cayó, capital-capital, Asia- hacia, coca-coca, traje-traje, don-don, río-río, hola-ola. 
4-  Cada palabra debe estar en el texto, con significado diferente. Subrayar las palabras seleccionada en el propio texto.

Deberán imprimir este ejercicio y llevarlo lleno al curso. 

Éxitos!


martes, 24 de octubre de 2017

LET- 011 (V13) CLASES DEL 24-10-2017

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN EL CURSO (24-10-2017)

NOMBRES Y APELLIDOS                                                      MATRÍCULA
________________________________                             ________________________

_________________________________                          _________________________

_________________________________                           ___________________________


TEMA I.  Redactar un texto, con un mensaje claro, coherente y utilizando cada palabra de la siguiente lista, con un significado diferente dentro del texto.  Seguir el siguiente ejemplo:

Ejemplo:  
bota--- bota
gato----gato
actitud--aptitud

Texto de ejemplo:    "Hace tiempo, compré un par de botas que me fascinaron. Sin embargo, hoy descubrí que solo tengo una bota. Por más que busco y busco, no encuentro su otro par. Pregunté a mi ayudante y ella me dijo que no sabía. Hasta se atrevió a decirme  "-¿Por qué mejor usted no bota la otra bota y se olvida de eso?-  ¿Se imaginan!!  Cambié mi actitud de inmediato. Y eso, que no tengo aptitud para conciliar, pero cerré mis ojos, conté hasta diez y salí corriendo, al centro, a comprar otro juego de botas. Pero, me di cuenta que había que cambiar un neumático al carro y saqué el gato para que mi hermano me ayudara. Al final, cambiamos el neumático, dejé que mi querida mascota GINO, un gato precioso me acompañara, fuimos al centro comercial y por fin, pude comprar otro juego de botas!!!"   FIN

Ahora, a redactar tu propio texto, introduciendo las siguientes palabras, utilizándola con significado diferente (Fijarse en el ejemplo anterior)

cura-cura
apto-acto
Lima-lima
vino-vino
haya-halla
ahí, hay- ¡ay!
nota-nota
sabia-savia-sabía
hola-ola
lección-lesión



TEXTO:   

_________________________________________________________________________________



Importante LEER: 

Este  PRÁCTICA deberá ser realizada en el curso, en grupo de 3 o 4.  Deberán presentarla en la próxima clase y tiene un valor de 5 puntos. RECUERDEN:  DEBEN REALIZARLA  EN EL AULA, EN GRUPO, y me entregarán una por el grupo, en la clase del 1ero. de noviembre.

En nuestro próximo encuentro será corregido todo el cuaderno así que deben ponerse al día.   

Saludos cordiales,

Xiomara






LET-012. CLASES DEL MIÉRCOLES 24-10-2017

EL TEXTO Y SU TIPOLOGÍA



1- ¿A qué se llama Texto?  
2- ¿Cuáles características posee el texto?
3-  ¿Como se pueden clasificar los textos?
4- ¿Cuántas formas de discursos se distinguen?
5- ¿Qué produce el predominio de una de esas formas de discurso?
6- ¿A qué se llama intención comunicativa?
7- ¿Cuáles son los diferentes tipos de textos de acuerdo a la intención comunicativa?
9- ¿A qué se llama texto argumentativo? ¿Cuáles son sus características?
10- ¿Cuál es el objetivo de los textos argumentativos?
11-¿De qué es propio el discurso argumentativo?
12- ¿Cuáles modalidades posee el discurso argumentativo?
13- ¿Qué son los argumentos lógico-racionales? ¿Cómo se clasifican estos tipos de argumentos?
14- Defina cada tipo de argumentos lógico-racionales.
15- ¿Qué son los argumentos emotivo-afectivos?  ¿Cómo se clasifican?
16- ¿Cómo es la estructura del texto argumentativo?  
17- ¿A qué se llama texto descriptivo? ¿Cuáles son sus elementos y características?
18- ¿Cómo se describe una persona, un lugar o un objeto? 
19- ¿Cuáles son los tipos de descripción?  Defina cada tipo.

Importante LEER: 

Este cuestionario deberá ser llenado para explicar en la próxima clase del 1-11-2017. Lleguen temprano (A las 3:00 pm sería genial) para que aprovechemos el tiempo. Se seleccionarán grupos al azar, y todos tendrán las mismas oportunidades para exponer, por lo que deben estar atentos y preparados.  También discutiremos las actividades pendientes  A los que no han realizado las tareas, les sugiero que se pongan al día.   


Saludos cordiales,

Xiomara


TEG-361- CLASES DEL MIÉRCOLES 24-10-2017

CUESTIONARIO:  (PARA LLENAR EN EL CURSO, EN GRUPO DE 4)

Introducción a la Investigación Cualitativa

1- ¿Qué es investigar?
2- ¿Por qué se considera que la investigación es más útil que la experiencia o el consejo de otros para  la toma de decisiones? 
3- ¿Cómo influye la investigación en las prácticas educativas? 
4- ¿Qué tipo de estudios se hacen en educación? 
5- ¿Hay una manera sistemática de entender un artículo de investigación? ¿Cuál?
6-  ¿A qué se llama investigación educativa?
7- ¿Por qué la Investigación Educativa ha llegado a ser una fuente valiosa de información           para una  gran diversidad de grupos?
8- ¿Cuáles son las características del conocimiento científico?
9- ¿Qué es el Método Científico?
10- ¿Qué es investigar en educación?
11-  ¿Qué plantean los principales Paradigmas de Investigación Educativa?
12-  ¿Cuáles son las características de la Investigación Educativa?
13- ¿Cuáles son los enfoques de la Investigación?  Defina cada enfoque y establezca sus características, semejanzas y diferencias. 
13-  ¿A qué se llaman métodos de investigación?
14- ¿Cuáles son los métodos de investigación cualitativa? Defina cada uno
15- ¿Cuáles son las modalidades de la investigación cualitativa? Defina cada una y establezca sus características. 



Fuentes para llenar el cuestionario anterior.











Importante LEER: 

Este cuestionario deberá ser llenado para explicar en la próxima clase del 1-11-2017. Lleguen temprano (A las 11:00 am puntual) para que aprovechemos el tiempo. Se seleccionarán grupos al azar, y todos tendrán las mismas oportunidades para exponer, por lo que deben estar atentos y preparados.  También discutiremos las actividades pendientes (la visita al centro educativo). A los que no han realizado dicha visita, ni visitado las universidades, pónganse al día.   


Saludos cordiales,

Xiomara



lunes, 16 de octubre de 2017

LET-012- PARA TRABAJAR EN TODAS LAS SECCIONES

UASD-SFM
LET-012- SECCIÓN_________________________
NOMBRES Y APELLIDOS________________________MATRÍCULA______________
TEMA I. INTERPRETA LAS SIGUIENTES IMÁGENES. HAZ UN PÁRRAFO SEGÚN LO QUE SE TE INDICA



TEXTO DESCRIPTIVO


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________











TEXTO LITERARIO:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




TEXTO NARRATIVO:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEMA II: Clasifica el tipo de texto, explica los elementos estructurales y subraya donde encontramos las características de cada texto.
TEXTO 1
Doña Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya era baja, rechoncha, abigotada. Ya no existía razón para llamar talle al suyo. Sus colores vivos, sanos, podían más que el albayalde y el solimán del afeite, con que se blanqueaba por simular melancolías. Gastaba dos parches oscuros, adheridos a las sienes y que fingían medicamentos. Tenia los ojitos ratoniles, maliciosos. Sabia dilatarlos duramente o desmayarlos con recato o levantarlos con disimulo. Caminaba contoneando las imposibles caderas y era difícil, al verla, no asociar su estampa achaparrada con la de ciertos palmípedos domésticos. Sortijas celestes y azules le ahorcaban las falanges
Manuel Mujica Laínez, Don Galaz de Buenos Aires



TEXTO 2
''Un tigre que cuando cachorro había sido capturado por humanos fue liberado luego de varios años de vida doméstica. La vida entre los hombres no había menguado sus fuerzas ni sus instintos; en cuanto lo liberaron, corrió a la selva. Ya en la espesura, sus hermanos teniéndolo otra vez entre ellos, le preguntaron:
-¿Que has aprendido?
El tigre meditó sin prisa. Quería transmitirles algún concepto sabio, trascendente. Recordó un comentario humano: "Los tigres no son inmortales. Creen que son inmortales porque ignoran la muerte, ignoran que morirán."
Ah, pensó el tigre para sus adentros, ese es un pensamiento que los sorprenderá: no somos inmortales, la vida no es eterna. -Aprendí esto- dijo por fin-. No somos inmortales solo ignoramos que alguna vez vamos a....
Los otros tigres no lo dejaron terminar de hablar, se abalanzaron sobre él, le mordieron el cuello y lo vieron desangrarse hasta morir. Es el problema de los enfermos de muerte -dijo uno de los felinos-. Se tornan resentidos y quieren contagiar a todos.''
Marcelo Birmajer, El tigre enfermo.



TEXTO 3
Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares, El pico del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a través de lamelas en las que quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentación consiste principalmente en diferentes especies de algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos...
Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, se puede observar cierta agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las otras especies cuando están buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad.''
Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentación



TEXTO 4
Hamás y la "promoción de la democracia" Noam Chomsky
Hamás gano combinando una fuerte resistencia contra la ocupación militar con la creación de organizaciones sociales de base y de servicio a los pobres, una plataforma y una práctica que probablemente haría ganar votos en cualquier lugar. La victoria electoral de Hamás es ominosa pero comprensible, a la luz de los acontecimientos. Es enteramente justo describir a Hamás como fundamentalista, extremista y violentista, y como una seria amenaza a la paz y a un acuerdo políticamente justo. Sin embargo, es útil recordar que en aspectos importantes, Hamás no es tan extremista como otros. Por ejemplo, declara que estará de acuerdo con una tregua con Israel sobre la base de la frontera reconocida a nivel internacional antes de la guerra árabe-israelí de junio de l967. ..
Publicado en La Nación (Chile) Distribuido por The New York Times Syndicat





TEXTO 5
Tengo muy presente la fisonomía del clérigo, a quien vi muchas veces paseando por la Ronda de Valencia con los hijos de su sobrina, y algunas cargado de una voluminosa y pesada capa pluvial en no recuerdo qué procesiones.
Era delgado y enjuto, como la fruta del algarrobo, la cara tan reseca y los carrillos tan vacíos, que cuando chupaba un cigarro parecía que los flácidos labios se le metían hasta la laringe; los ojos de ardilla, vivísimos y saltones, la estatura muy alta, con mucha energía física, ágil y dispuesto para todo; de trato llano y festivo, y costumbres tan puras como pueden serlo las de un ángel.
Sabía muchos cuentos y anécdotas    mil, reales o inventadas, dicharachos de frailes, de soldados, de monjas, de cazadores, de navegantes, y de todo ello solía esmaltar su conversación, sin excluir el género picante siempre que no lo fuera con exceso. Sabía tocar la guitarra, pero rarísima vez cogía en sus benditas manos el profano instrumento, como no fuera en un arranque de inocente jovialidad para dar gusto a sus sobrinas cuando tenían convidados de confianza.


TEXTO 6
Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para él, la prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público noticias alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría!
La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala,   como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacífico de la frase. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas palabras.